Меня поражает время в которое я живу. Просто поражает.
Значит, рекомендации учителям в школах по освящению истории блокадного Ленинграда. Читаем:
Педагогам советовали избегать формулировки «все блокадники – герои» и не подталкивать детей к отождествлению себя с жителями Ленинграда.
Также рекомендовалось рассказывать «позитивную» информацию о блокаде.Извините, а позитивная информация о блокаде — это что?
Я такой информации не знаю. В упор. Кстати, а почему бы детям не отождествлять себя с теми, кто пережил страшное горе и выжил? С кем нашим детям себя отождествлять? С мартышками? С Чипом и Дейлом?
В методичке говорится, что учителям следует избегать эмоциональных манипуляций, не заставлять детей испытывать определенные чувства и не делать обобщений вроде «все немцы – преступники».
Каких чувств следует избегать? Ребенок научится понимать, что такое боль и огонь только после того, как ему дадут обжечься в контролируемых условиях, а иначе ребенок выльет на себя кастрюлю кипятка.
История дает нам прочувствовать трагедии, чтобы понимать, чего стоит избегать, и тут детям надо это понимать, а не взрослеть тельцем в мире розовых пони, оставаясь в душе инфантилом.
Скандал, конечно, заставил переписать эту методичку, но сам факт того, что есть авторы, которые это пишут, меня огорчает.
И тут дело не в неудачных формулировках, а в выращенных на психологах дурнях, считающих, что детей надо беречь от всего, что может их ранить.
Даже если эта рана контролируемая и на благо. В конце концов, мы живем в мире дикой природы, и то, что цивилизация ее сдерживает не значит, что об этом стоит забывать.
